Zentrales Ziel des MBA-Studiums an der FOM Graduate School ist es, Studierenden das integrative, praxisorientierte Denken und Handeln zu vermitteln. Sie sollen lernen, bei allen Entscheidungen stets die Gesamtheit der betrieblichen Abläufe im Blick zu behalten. Dafür sorgt das didaktische Konzept des Integral Total Managements (ITM). Es rückt durch alle Studienmodule hindurch die komplexen Wechselwirkungen zwischen den einzelnen Fachdisziplinen und Entscheidungsfeldern des Managements ins Zentrum.

Das ITM-Konzept ist der übergreifende didaktische Ansatz des Studiums. Jeder Dozent achtet darauf, dass die Studierenden bei einzelnen Entscheidungen oder Lösungsansätzen die praktischen Konsequenzen für das Unternehmen und sein Umfeld berücksichtigen. Spezielle Analysetechniken und Checklisten unterstützen diese Methode. Eine isolierte Betrachtung der einzelnen betrieblichen Funktionsbereiche wird so vermieden.

Berufstätigkeit und Studium unterstützen sich dabei gegenseitig: Neu erworbenes Wissen kann direkt in der beruflichen Praxis angewendet werden, umgekehrt lassen sich Erfahrungen aus dem Unternehmensalltag der Studierenden ins Studium einbringen. Theorie und Praxis, Studium und Beruf sind beim MBA-Studium an der FOM Graduate School fest miteinander verzahnt – ein Konzept, das im Rahmen der Studiengang-Akkreditierung durch die FIBAA lobend hervorgehoben wurde.

Ziel aller Studienrichtungen im fachspezifischen Master-Programm an der FOM Graduate School ist die Vermittlung von Inhalten, die jeweils auf konkrete Tätigkeitsbereiche zugeschnitten sind, sowie von Managementkompetenzen für bereichsleitende Führungspositionen. Die Studierenden erlangen neben Fachkenntnissen übergreifendes betriebswirtschaftliches, IT-technisches und rechtliches Wissen sowie Organisations- und Führungsfähigkeiten. Gerade in den studiengangsübergreifenden Management-Modulen dieses Programms bieten die Perspektiven und Erfahrungen der Kommilitonen wertvolle zusätzliche Erkenntnisse.

Das didaktische Konzept des Programms macht den Austausch mit Studierenden anderer fachspezifischer Studienrichtungen zum Prinzip. So besuchen die Studierenden eines Semesters die Vorlesungen und Seminare der allgemeinen betriebswirtschaftlichen Module grundsätzlich gemeinsam. Sie lernen von und mit den in anderen Bereichen berufserfahrenen Kommilitonen und profitieren vom Spezialwissen der anderen. Die Inhalte werden hierdurch aus verschiedenen Blickwinkeln betrachtet, sodass sich Funktionsmechanismen und Methoden zur Generierung fachlichen Spezialwissens noch besser erkennen lassen. Aus der fachlichen und beruflichen Heterogenität der Teilnehmer und der Vielfalt der Disziplinen ergibt sich also sowohl ein didaktischer Mehrwert als auch ein Plus an Handlungswissen.